訓(xùn)練寶寶聽說讀寫的小竅門

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  聽說讀寫通常是對學(xué)齡兒童來說的,但其實0-6歲的寶寶也可以做到。

  曾有一位心理學(xué)家對100名智力商數(shù)(IQ)130的學(xué)生進行為期40年的跟蹤調(diào)查,40年之后的結(jié)果是,并非每個人都在社會上取得成功。他發(fā)現(xiàn),除了智力商數(shù)以外,還有一些很重要的因素左右著他們,但當(dāng)時這個問題懸而未決,直到加德納提出八大智能理論之后,我們才看到,人在社會上的成功和發(fā)展,是受多元智能影響的。

  加德納的多元智能理論和傳統(tǒng)智力的區(qū)別是,它是從一元到多元、從單一到多維。
多元智能包含語言、數(shù)學(xué)邏輯、音樂、視覺空間、肢體運動、自然、人際、內(nèi)省八大智能,其中,從語言智能的發(fā)展來說,我們認為,聽、說、讀、寫是一個根本。

  做一個有效傾聽者

  雖然有人會認為聽、說、讀、寫是早就知道的,但我們這里只針對0-6歲的小寶寶來講。
比如,爸媽對小寶寶說:“你坐好,你坐下來看書。”小寶寶很乖地坐在那里,非常專注地去看書了,就說明他注意了接受性語言,就是對大人的指令有了一個正確的理解,而這對智能發(fā)展是非常重要的。

  有心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),接受性語言能力好的寶寶,他以后入小學(xué)、中學(xué),直到工作崗位上,成績表現(xiàn)驕人,因為在同樣的時間里,他會抓住最有效、最有重點的內(nèi)容,他是一個有效的傾聽者。

  流暢表達自我

  說即表達性語言,俗話說“一句話講得人笑,一句話講得人跳”,這“笑”和“跳”之間講究一個語言技巧。培養(yǎng)寶寶的這個表達能力,能讓他流暢地表達自己,也能讓他流暢地表達對別人的喜愛。

  早期閱讀助交流

  我們會看到寶寶小小的人兒捧著一本大大的書,表明他們在閱讀?,F(xiàn)在非常提倡早期閱讀,早期讀外語,早期讀圖畫書等。

  在閱讀里就包含著兩個比較重要的問題,就是閱讀節(jié)奏的問題和發(fā)音問題,寶寶們都喜歡“小寶寶”、“寶寶笑”等押韻、有節(jié)奏的語句,因為它包含一種韻律。而發(fā)音的準確性,則對寶寶與他人的交流起著重要作用。

  形聲字讓寶寶寫好字

  這么小的寶寶要不要讓他寫呢?我們認為,不要讓寶寶很小就去寫很多的字。

  中國的文字有一個特征,就是形聲字。讓寶寶更多地了解文字本身的構(gòu)成,是會很有意思的。把和文字相關(guān)的故事告訴他們,寶寶認字寫字的效果就會很好,不容易搞錯,而且寶寶一旦掌握了文字的形和部,他還會舉一反三呢。

  有一位爸爸說,我的寶寶寫“祝賀”的“?!焙汀俺醮我娒妗钡摹俺酢边@兩個字時,老是搞錯。后來發(fā)現(xiàn),很多寶寶都會搞錯,“初”的偏旁有兩點,是衣字旁,而“祝”為一點,是“示”字旁。對此,爸爸的辦法是重寫20遍,但效果不理想,寶寶照樣寫錯。其實我們可以做一個簡單游戲,拿一疊報紙,拿一把剪刀,跟寶寶說,初次見面的“初”就像拿一把刀,朝著布剪下去,讓寶寶自己動手剪一下,他就會知道這是衣服的衣字旁?!白!笔呛图漓胗嘘P(guān)的,爸媽就可以把從前拜祖宗等等的故事告訴寶寶。

  還有個寶寶看到墻上的一串漢字,他就跑過來問:“江、河、湖、海”,這都是和“水”有關(guān)的,為什么“沙子”的“沙”也在這里?其實,他已經(jīng)有了“音、形、義”的初步概念,等告訴他“沙”就是水很少的意思時,寶寶很高興地跳了跳,跑了,他已經(jīng)知道了凡是和“三點水”有關(guān)的都是和水有關(guān)的東西。

  我們寶寶的語言智能的發(fā)展就是通過他對文字的音、形、義,“聽、說、讀、寫”這四個方面來認識的。所以寶寶雖小,爸媽仍可以用很輕松、簡單的方式提升他的語言智能,讓寶寶在游戲中很自然地積累,為長大學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

  英語學(xué)習(xí)的好時機

  現(xiàn)在我們知道英語教育已經(jīng)引起了很大的重視,那寶寶什么時候?qū)W比較好呢?媽媽的回答有兩種,即“越早越好”、“胎教開始”和“3歲”。這兩者實際上并不矛盾,因為是屬于兩個層面。

  給寶寶聽外語歌曲、童謠等,可以從胎教、1歲就做起;對1歲的寶寶,可以通過對房間的布置如在家里貼些像“鋼琴piano”這樣字樣的英語卡片,讓寶寶天天看到,以后寶寶再看到這樣的單詞,就會不陌生。

  但是讓寶寶坐著,一本正經(jīng)地去看英語卡片讓他來學(xué)“oh'this is the flower'that is a bird.”這樣大概是3歲開始才比較好。

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